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Montessori life
​文章分享
蒙特梭利教師實踐上的12條守則
 

1. 環境預備
・教師最重要的工作是環境預備。因此每位孩童的現況發展階段必須具體確實掌握，在觀察孩童的同時，教師本身也應不斷學習研修。

    

 

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"為什麼蒙特梭利教育是無價的"
 

我最喜歡的廣告之一是萬事達卡（ MasterCard）廣告，儘管簡單而感性，但那個廣告顯示出家庭時間或人際互動，並將之稱為是無價的。對於我來說，蒙特梭利教育（ Montessori education）同樣也是無價的。它是美麗的、全面的，並且是處於其最真實形式的經驗寶藏，引導兒童吸收學習的驚奇和喜悅...

 

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觀察的藝術
 

即便教師正在幫忙與輔導幼兒的當下，教師也必須不停的觀察孩子們，因為在孩子身上所誕生的專注需要成人如同照顧嫩芽發芽時的小心呵護-瑪麗亞蒙特梭利-吸收性心智...

關愛與蒙特梭利教育
 

威廉•克雷恩(William Crain)博士 1984年，教育哲學家內爾•諾丁斯（Nel Noddings）做了一個大膽的聲明。她說，教育的目標並非主要是智力方面，教育的目標應該是一個道德的目標，“愛心的保持與提高”（p.173）。 諾丁斯（1984-1992）認為，當我們給予別人關注並希望幫助他們時，我們就是在關愛他們。我們也可能向動物、植物、自然環境、物品、想法、以及我們自己表達關愛。作為教育者，我們的目標是關愛我們的學生並幫助他們培養愛心。

一個教育政策制定者僅關注考試成績的時代，諾丁斯將我們的注意力引向一些更高貴的東西。事實上，著名的心理分析學家埃裡克•埃裡克森（Erik Erikson）認為關愛是成年中期主要的美德（1964）。在這段時間，成人的任務是承擔起照顧下一代的責任。 在本文中，我將論述蒙特梭利教育者如何既關愛兒童又培養兒童的關愛行為，我將重點討論蒙特梭利教育的（及其他的）關於兒童能通過與動物接觸培養愛心的觀點。

蒙特梭利方法在家庭中的真實應用-一位家長的故事
喬斯林·塔特姆
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在我的記者職業生涯中，聽得最 多的就是千萬不要假定任何事情。已為人父母的朋友們告訴我養育孩子是自然而然就學會的事情，對市面上的育兒書籍一定要謹慎，因為這些書籍的觀點常常互相矛盾。但我卻錯誤地假定孩子四歲之前只是小小孩，不需要關注和愛。我根本就不知道他們的能力及智力開始於這麼早的年紀。
那時，一名24歲的名叫琳賽的兼職保姆走進了我們的生活，當時我兒子傑特剛6個月大。琳賽一邊在攻讀兒童發展專業學士學位，一邊在蒙台梭利班級任教。雖然我和我先生之前都聽說過蒙台梭利，但我們對蒙台梭利的瞭解非常有限。之後，我們下班回到家經常發現傑特的房間會被琳賽重新佈置。不久，一些裝著真實的（不是卡通的）動物、蟲子以及觸覺物品的小籃子也被她帶進來了，之後她又帶來一些讓傑特練習開和關的小容器，還有繞著線的線軸。7個月時，傑特已經學會了擰開瓶子。琳賽每天給他讀書，我相信這也為他的閱讀熱情埋下了種子，打下了基礎。

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